老而好學，如秉燭之明─參加「永和社區大學」電腦班後感
晉平公問於師曠曰：「吾年七十欲學，恐已暮矣。」師曠曰：「何不秉燭乎？」平公曰：「安有為人臣而戲君乎？」師曠曰：「盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？」平公曰：「善哉！」《劉向‧說苑》
每次讀到以上的故事，都會產生深深的感慨。學習對一個人來說是相當重要的，「吃到老，學到老；人不學，白活了！」無論各行各業，「聞道有先後，術業有專攻」，都有值得我們學習的地方。能抱著謙虛學習的態度，虛懷若谷的向人請教知識，獲益最多的就是我們個人了。就算是一些看起來負面的事物，也可從當中得到啟示，老子說：「善人者不善人之師，不善人者善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷。」這與孔子說的「三人行則必有我師」，意思是相同的。
脫離學校後，獻身職場，一直為生活忙碌奔波，很難得有機會能靜心學習。對於許多新興的事物及知識，往往一知半解，難能窺其全貌，雖然自己也是以「教職」為生涯，畢竟「隔行如隔山」，也只能徒羨其「堂奧」了。某日與妻行至永和市「福和國中」，看到「永和社區大學」正在招生，當中各式各樣課程，琳琅滿目，「上自天文，下至地理」，從人文到科技，從理論至實用，無所不賅。再看看費用，每門課程不過是二、三千元而已。妻對我說：「你不是說常恨電腦不通，請益無門。這裡正在開電腦進階課程，何妨聽聽看！」當下我就繳錢報名，妻則選擇「社區志工訓練課程」及「天文學概論」兩門課。
每個星期二晚上，由學校返家，即匆匆前往「福和國中」聽課。授課先生為年輕熱誠又學養專精的「 彭成慶 老師」。一起學習的學員中以中、老年人居多，真是感覺大夥「寶刀未老」，「有志一同」。由於電腦不過是這十多年來新興的玩意，像我們這些「三、四年級」的學生，很少碰觸過，聽起課來既陌生，學習反應又遲鈍。所以上課的老師除須具備相當的耐心外，還要有充份的表達能力，能「深入淺出」的介紹觀念，並能「切中要點」的給我們指點迷津。對於授課老師的專業與熱誠，大夥兒深深的佩服。上課時，我全神貫注，勤抄筆記，唯恐漏了老師所說的任何一句話，返家後又詳實將筆記作一番整理，不過區區幾週，已完成一本質量並佳的筆記簿。妻因學習「天文學概論」，返家後常與我討論上課內容，晚上拿著「星座盤」與我在野外觀測星星。我倆彷彿回到年輕的時代，滿懷著學習的熱誠與興趣。
所謂「終身學習」是一種進步國家對學習應有的正確態度。一般人由於缺乏對學習的認知及學習的管道，生活中就耽於逸樂，淪於酒色財氣等劣習中。學習不僅是充實個人「知識力量」，也是提昇整體「國力」的表現，同時也間接導正了整個社會的風氣。所以鼓勵「終身學習」更是政府所該率先倡導及推廣的。然而這幾年來，政府在此方面，總是消極多於積極，保守多於進取。對於許多優良的民間「社區大學」並未予以積極的輔導及實質的補助。最近聽說臺北縣某些議員昧於事實及民眾的需要，大量刪減原已過少的補助經費，又欲令「社區大學」退出所租借的中、小學場地，使原欲發揮教育功能的「社區大學」頓失去生存的依據。這種作法不僅與整個時代潮流相違背，也與民眾積極尋求學習場所的意願相背馳。這難道是號稱「大有為」的政府所當為的嗎？
我與妻雖在「永和社區大學」學習數週課程，但從中獲得了許多知識及樂趣，滿足了我們的求知的欲望。能在學習的互動中，認識許多「志同道合」的學友，彼此在知識上切磋學習，也算是一種格外的收穫。看到「永和社區大學」諸位老師及志工為推廣「全民教育」所懷抱的「理想」及「有教無類」的犧牲奉獻精神，真是令人深深的感動，對他們產生無比的崇仰與欽佩。在此也呼籲政府及民意代表，認清「全民教育」及「終身學習」乃民眾之基本權利，更是國家力量的表彰。對於這些既熱誠又富理想之熱心興學人士，我們當抱著「疼惜」與「呵護」的心理，積極協助解決他們所遭遇的困難，切勿作出無謂的干涉及無理的打壓。請多多鼓勵他們，協助推廣全民教育，這對全體國民是一種福氣，對國家發展、社會安定來說，也是一股最大的力量。
作詩曰：
知識技能每歎缺
年逾半百始勤學
委身社大作憑藉
師生歡處俱和諧
教育資源不枯竭
尤需政府來補貼
鼓勵支持勿怠懈
成果斐然獻英傑
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